课程内容结构化以主题、项目、任务等方式组织学科内容，努力打破“课程内容即学科内容”的陈旧观念，扭转以知识点过关为特征的传统教学，突显学科知识结构及其隐含的学生活动及活动方式的结构化，为课程内容的活动化、动态化，教学活动的综合性、实践性提供内容基础，提示教学实践要以整体有序、多样综合的方式来挖掘知识的育人价值，培养学生的核心素养。

知识结构相较于知识点具有更强的包容性和迁移可能性，有助于学生发展综合性眼光，逐渐养成先从整体上把握事物，关注事物的相互关系和作用方式，继而在整体格局中深入认识局部的思维习惯。

徐锡华，教育学硕士，特级教师，中学高级教师。现任北京实验学校教育集团副校长，甘肃省河州中学教育集团总执行校长，河州中学执行校长。兼任教育部综合改革发展司特聘咨询专家、北京师范大学“中国好教师”项目研究员、北京师范大学研究生实习指导导师、北京师范大学京师博仁战略顾问、国家教育行政学院校长培训班特邀专家、国家教育科学院“五育并举”课程研究项目组特邀专家、北京大学中基未来教育学院智库成员、中国新教育特邀专家、山东省中小学教师远程研修指导专家，山东省教科院兼职研究员。先后获得全国优秀教研员、全国新教育实验先进个人、全国语文教科研先进个人、中国2012推动读书十大人物提名奖、省教学能手、省援疆工作先进个人等荣誉称号。参编国家课标教材《品德与社会》、《道德与法治》、五四制《语文》教材、《口语交际》、《写字》教材，并担任执行主编。著有《写给新时代初中生的50节生命指导课》、《语文教小学生活化》等专著，在《人民教育》《德育研究》《课程•教材•教法》《教育科学研究》《教育研究与评论》等刊物发表论文近百篇。