济南历城二中
共 9 讲 153分钟
党的十八大和十八届三中全会提出了立德树人根本任务，为教育的进一步深化改革确定了方向。2014年3月，教育部发布了《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，为课程改革确定了目标、任务和路线图。
深化课程改革、落实立德树人根本任务具有重大意义。立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。是贯彻党的十八大和十八届三中全会精神的重大举措，是提高国民素质、建设人力资源强国的战略行动，是适应教育内涵发展、基本实现教育现代化的必然要求，对于全面提高育人水平，让每个学生都能成为有用之才具有重要意义。
地理学科的核心素养之间关系非常紧密：人地协调观是地理课程内容蕴含的最为核心的价值观，它包含着正确的人口观、资源观、环境观和发展观等。综合性和区域性是地理学的两大突出特点，由此形成的综合思维和区域认知，是学生分析和理解地理过程、地理规律、人地关系的重要思维品质和能力。地理课程具有很强的实践性，在实践活动中运用综合思维和区域认知，是学生感悟、体验现实世界中人地关系的重要途径。
郑海森，山东省济南市历城第二中学高中地理老师，教研组长。济南市学科带头人、济南市教学能手、济南市命题组成员。
一、核心素养的育人价值
二、课程结构的整体设计
三、必 修“地理1”课程内容结构
四、必修第一册四个版本教材
五、重点课标内容解读
地貌景观描述角度可以从地形，植被，地貌的颜色，地貌的成因方面进行。不同的景观所采用的描述角度不同，如地貌形态突出的景观要从地形角度分析，植被凸出的景观从植被着手。
波浪作用较弱的河口区河流分叉为几股同时入海，各叉流泥沙堆积量均超过波浪的侵蚀量，沿各叉道堆积延伸，形成大沙嘴伸入海中，使三角洲外形呈鸟足状。这种叉道比较稳定，两侧常发育天然堤，天然堤起着约束水流的作用，使叉流能继续向海伸长。
在海岸地貌的塑造过程中，构造运动奠定了基础。在这基础上，波浪作用、潮汐作用、生物作用及气候因素等塑造出众多复杂的海岸形态。在不同的气候带，温度、降水、蒸发、风速不同，海岸风化作用的形式和强度各异，使海岸地貌具有一定的地带性。
刘现茂 商丘市第二高级中学
综合性和区域性是地理学的两大突出特点，由此形成的综合思维和区域认知，是学生分析和理解地理过程、地理规律、人地关系的重要思维品质和能力。
刘现茂 商丘市第二高级中学
人地协调观是地理课程内容蕴含的最为核心的价值观，它包含着正确的人口观、资源观、环境观和发展观等。
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地理课程具有很强的实践性，在实践活动中运用综合思维和区域认知，是学生感悟、体验现实世界中人地关系的重要途径。