1. 把握备课的要义

2. 涵养上课的智慧

3. 深谙教材的主旨

4. 分享典型的案例

一. 思想·指导篇——“指挥棒”引领教学改革

二. 素养·提升篇——打铁必须自身硬

三. 课例·方法篇——教学有法教无定法

一. 磨砺以须 站住讲台 二. 生生不息  站稳讲台

三. 提高新课堂效率的方法

一. 了解新高考动向的途径 二. 提升新教师能力的措施

三. 断鳌立极  “站高”讲台

一. 考点分布 二. 试题特点

三. 解法探索 四. 教学反思

一. 《中国高考评价体系》

二. 《普通高中化学课程标准》

三. 高中化学教材与教师用书

四. 大学化学专业教材

一. 根据得分，看教学目标

二. 根据变化，定教研方向

三. 根据方向，教学转变

四. 落实转变，做好教学规划

一. 调整心态做人师：语文老师的学科特性

二. 用心经营师生情 三. 有条不紊备好课

四. 精心设计控课堂 五. 能用善用新技术

六. 课后交流多反思

一. 因应新时代的课程设计 二. 新课程的核心概念

三. 新课程的主要精神 四. 高中语文教材的类型

五. 高中教材的内部构成 六. 高中教学与考试的衔接

一. 实施量化制度，提升管理效能

二. 善做思想工作，凝聚各方力量

三. 巧开特色活动，丰富主题教育

四. 做有爱的教育，育有爱的学生

五. 锤炼专业素养，提升教师魅力

六. 指导生涯规划，迎接未来挑战

一. 英语学科特征 二. 课程标准之于学科教学

三. 核心素养与学科核心素养 四. 教师专业发展

一. 教学设计是什么？ 二. 何为单元整体教学？

三. 如何进行语篇分析？

一. 如何开展教学实施？ 二. 如何设计教学活动？

三. 如何开展教学评价？

一. 研读课标 明确课标对物理学科核心素养的培养要求

二. 研读教材 抓住教材中核心素养培养的要素

三. 课例研讨 基于培养核心素养的教材研读示例

一. 立足课堂教学

二. 善于总结反思

三. 沉淀研究成果

一. 成长经历

二. 教学主张

三. 教学案例

一. 什么是公开课

二. 公开课的意义

三. 如何上好公开课

一. 把握教材 打造精准教学

二. 深挖教材 凸显知识本质

三. 超越教材 绽放数学之美

一. 自我评估

二. 确定目标

三. 制订规划