国家级培训资源库专家
正高级教师、甘肃省特级教师
“国培计划”国家专家库专家
国家教育部基础教育教学指导专业委员会委员
教育部“国培计划2020”主讲专家
教育部国家教育行政学院主讲专家
高三尖子班首席导师
“教坛新秀”、“年度先进工作者”
地理特级教师，正高级教师
北京市地理学科教学带头人
要增强情境化教学设计，更新情境化教学理念
要分析和总结情境，选择和捕捉有效情境
要以情境为契机，通过分析总结规律回归学科学习的本质
有利于学生领悟力
创造力的发掘和培养
创设还原真实的情境
营造良好的学习氛围
使教师的引导
变得生动鲜活
有利于组织学生
进行合作学习
情境不是可有可无
的点缀
能用上的情境
未必都好
能用的情境需要聚焦
结合生活创设情境
解决真实问题
聚焦的情境需要
科学的指引
警惕情境标签化、
碎片化、表面化、
庸俗化
创设故事情境，引领深度学习
创设问题情境，引导学生深度阅读
创生活情境，促深度学习
创艺术情境，促深度学习
创设表演情境，促深度学习
创生活化问题情境，促深度学习
创设情感体验情境，促进学生深度学习
创设游戏情境，激发学生深度学习
renewing the concept
Actively exploring
Diligent teaching
Continuously refining
Enhance oneself
Core competencies
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