在当前教育环境下，学生心理健康问题日益受到重视。本课题旨在探讨班主任在促进学生心理健康成长中的关键作用。

1. 引领心灵健康成长需要更新教育理念：首先在问题学生与学生的问题： 班主任需识别学生行为背后的心理需求，理解学生问题的本质，而非仅仅关注表面行为，举例分析： 通过具体案例，如“学霸打架事件”和“同性恋的男生”，探讨如何通过同理心和专业指导帮助学生解决心理困扰。

2. 引领心灵健康成长需要解读学生心理密码：分析了当代青少年的心理特点： 探讨青少年心理发展的特点，包括情绪的多变性、对自我认同的探索等。分享了青少年情绪特点： 分析青少年情绪的不稳定性、冲动性等，以及如何引导他们管理自己的情绪。

3. 引领学生心理健康成长需要激发学生的内驱力：针对学生厌学问题，讨论如何通过激发学生的内在动机，帮助他们找回学习的乐趣和动力。

通过本课题的学习，班主任将获得促进学生心理健康的策略和方法，帮助学生建立积极的自我形象，提高应对挑战的能力，从而促进学生的全面发展。这些策略和方法将有助于班主任更有效地支持学生的心理健康，为他们的未来成功奠定坚实的基础。

郭玉良，全国模范教师，全国中小学优秀班主任，全国巾帼建功标兵，心理健康教育正高级教师，湖南省特级教师。教育部“国培计划”专家库专家，享受政府特殊津贴专家，北京师范大学、华中师范大学等高校特聘教师继续教育授课专家。学生生涯发展高级指导师，家庭教育高级指导师。湖南省“郭玉良德育名师工作室”主持人。岳阳市首批领军人才，岳阳一中学生发展中心主任。教育事迹被《人民教育》、《中国教育报》、湖南教育电视台等多家媒体专题报道。曾在北京中南海怀仁堂参加全国优秀教师座谈会，受到前任国家主席胡锦涛、总理温家宝等中央领导亲切接见。