教师的角色要求教师不仅是传授者，而且是学生学习的组织者、领导者，因此在教师教学实际的过程中，不断提升执教能力与学科专业素养，才能更好的参与教学，以校为本的研修活动是促进教师专业发展的有效途径。为此，正确教育特别邀请原浙江省天台中学校长，浙江省和台州市物理名师工作室、台州市名校长工作室领衔人郑志湖在线分享《基于发展而行的教师研修》——从校本研修到名师工作室建设，本节内容郑志湖老师在线分析学校如何走校本研修之路，他从激活教师发展驱动力、促进教师专业发展、让教师进入自主发展道路及为教师发展搭建阶梯四个方面进行了解读与讲解，有助于学校更好地进行教师研修，促进教师自主发展。

教师工作室是培养有效教师的重要发源地、优秀青年教师集聚地，未来名师、特级教师孵化地，针对构建学习型、合作型、科研型、实践型、成长型、辐射型、创新型的工作室，正确教育特别邀请原浙江省天台中学校长，浙江省和台州市物理名师工作室、台州市名校长工作室领衔人郑志湖在线分享《基于发展而行的教师研修》——从校本研修到名师工作室建设，本节内容郑志湖老师从目标引领、学习引领、创新活动、成果辐射及评价导向等五个方面进行了分析，帮助激活教师发展内驱力，使教师进入自主发展的快车道。

郑志湖，男，教育领导学硕士研究生，正高级教师，原天台中学党委书记、校长。第十届国家督学，省第九、十、十一届兼职督学，教育部“国培计划”首批专家。教科版部编教材编写核心成员，省教科院兼职研究员，省教育学会常务理事，浙师大等高校兼职硕士生导师、客座教授，省基础教育研究中心特聘研究员，同济大学教育咨询专家。浙江省和台州市物理名师工作室、台州市名校长工作室领衔人，浙派名师名校长培养导师。从事高中物理教学42年，形成“学为中心”物理教学特色，在全国有较大影响力，辅导学生获全国中学生物理竞赛一等奖18人。主持研究《“以学论教”教学过程发展性评价》等三个国家级和五个省级课题研究，成果分别获全国首届基础教育课程改革教学成果一等奖，国家级首届、第二届基础教育教学成果二等奖，省政府颁发基础教育教学成果一等奖（3项），省教科研优秀成果一等奖（2项），省教研课题成果一等奖（2项）。在《光明日报》等报刊发表论文100多篇，出版专著8本。近10年在省级以上学术会议、成果推广会和培训会上作了150多次专题讲座。曾获全国劳动模范，享受国务院特殊津贴专家，省功勋教师，省特级教师，全国教育改革创新优秀校长，中国长三角地区最具影响力校长。