新高三到来，同学们刷题后的收获有多大？是否掌握了新高考的学习方法？正确教育特邀杨帆亮老师带来他的《2024届地理学科复习备考策略：从范例到范式》。

从范例到范式是从一个个高考真题到高考的复习策略。主要从四个方面来讲：一，要复习什么？学什么？二、学到什么程度？复习到什么程度？三、怎样学？怎样复习？四、何为学会？

新高考试的试题是基于现实情境的新图、材料题的去教材化和创新性的新元素和未知元素。面对这类试题，首先要明确地理教材知识体系与地理新高考试题的关系。新高考命题以现实中的区域地理问题为素材，通过现实中人地关系地域系统的简要分析，考查学生获取和处理复杂信息的能力。

面对地理复习过程中的误区：一、题海战略；二、“教、学、考”形式上一体化，内容上却“断网”“掉线”，依据大学学报、新闻等材料命制的地理试题，没有经过中学教材的转化。教师要做到提高学生复习效率的经验，深化案例探究，强化概念认知，“以型定法”：提高解题与答题的技巧。

杨帆，湖南师范大学附属中学正高级教师、地理特级教师、湖南省芙蓉教学名师。曾任湖南省教育厅教学指导委员会地理专家组成员、湖南省地理学业水平考试大纲编写组长。指导高中学生参加高中地理学业水平考试、高考共20余届，成绩优异，多次获评学校教育质量特优奖、教书育人先进个人。主持湖南省“十，二五”课题《基于新课程标准的地理高考改革与有效教学研究》获湖南省第三届优秀科研成果奖。在《中学地理教学参考》《地理教学》《教育测量与评价》《中国教育报》等核心刊物上发表论文20余篇，其中有的论文被《人大复印资料》全文转载，或者被中国地理学会评为优秀论文一等奖。主要论文有：《对高中教育的反思性追问》《走进地理新高考》等。出版专著多部，主要著作有：《走向地理新课程》《基于新课程标准的地理高考改革与有效教学研究》《研学•探索之旅》《基于核心素养的新高考地理测评与教学研究》《基于新课程标准的高中地：理单元教学设计》等。