张晓蓉   江油外国语学校

次课程以明确新高考评价的内在逻辑、新高考评价内容的细化、教与学指导思想与应对三部分展开讲解。第一部分以新高考评价的内在逻辑来讲解新高考方向。例如：高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性；注重考查关键能力、学科素养和思维品质；注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。第二部分以新高考评价内容的细化来讲解新教材教学内容的翻倍、高考主观题难度、试卷结构不稳定、个性化命题，帮助教师深入了解高考考什么、高考考哪些、新高考考到什么程度、新高考怎么考。第三部分教与学指导思想与应对以知识分布、体系构建、重点突破、易错点拨、思维拓展的讲解来帮助教师科学、细致、全面的规划如何复习，提升课堂效率。

李静楠   河北省隆化存瑞中学

本次课程以明确新高考评价的内在逻辑、新高考评价内容的细化、教与学指导思想与应对三部分展开讲解。第一部分以新高考评价的内在逻辑来讲解新高考方向。例如：高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性；注重考查关键能力、学科素养和思维品质；注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。第二部分以新高考评价内容的细化来讲解新教材教学内容的翻倍、高考主观题难度、试卷结构不稳定、个性化命题，帮助教师深入了解高考考什么、高考考哪些、新高考考到什么程度、新高考怎么考。第三部分教与学指导思想与应对以知识分布、体系构建、重点突破、易错点拨、思维拓展的讲解来帮助教师科学、细致、全面的规划如何复习，提升课堂效率。