物理课程目标是《义务教育物理课程标准(2022版)》的核心内容。
物理课程目标反映了《标准》对未来公民在与物理相关的基本素质方面的要求,也反映了物理课程对学生可持续发展的教育功能和价值。
课程目标从总体上面向绝大多数学生规定了学什么内容,达到什么要求。因此,它是编写教科书的主要依据,是物理教学活动的出发点和归宿,是教学评价的主要依据,教学内容和方法可以选择,但是“课程目标”是刚性的,是物理教学活动必须追求和达到的硬性规定。
王贵林,昆明市第一中学西山学校正高级教师。云岭教学名师,云南省级优秀教师,云南省级骨干教师,云南省中小学幼儿园名师,曲靖市学术技术带头人,春城教学名师,最美西山人。云南省名师工作室主持人,云南省万人计划工作坊坊主。荣获第五届云南省科技兴乡贡献奖;国家级“实验创新能手”;云南省教具制作一等奖。获得国家专利一项;出版个人著作一部。
1、课程标准的深度解析
2、初中物理的深度分析
3、动态电路在生活中的妙用
4、对于“浮力”的讲解
从课程标准的变化细节来深入分析教育的发展趋势,从而改变授课方式以达到课程标准要求。
通过真实案例来解释超前教育的危害,用正确的方法教育学生,才能培育出真正的人才。
课程标准的亮点——跨学科实践,通过跨学科的教学活动来帮助学生感悟现实问题,学习物理知识,渗透核心素养。