本次课题以“核心素养时代走向班主任专业成长理性自觉”为主题，深入探讨了班主任在新时代背景下的专业成长路径。

一、核心素养时代，核心素养时代认知： 培训首先对核心素养时代进行了全面解读，包括学生认知、情绪、动机以及人格和自我的发展，强调了班主任在促进学生全面发展中的关键作用。有关班主任专业化的文件政策： 介绍了国家和教育部门关于班主任专业化发展的政策文件，明确了班主任专业化的方向和要求。

二、班主任专业化内涵，培训进一步阐释了班主任专业化的内涵，包括专业道德、专业知识和专业技能，指出班主任应不断提升自身的专业素养，以更好地适应教育发展的需求。

三、班主任专业化成长进阶，1.从规范化走向特色化： 通过案例分析，展示了班主任如何从规范化管理走向形成具有个人特色的班级管理风格。案例1-8： 分别从专业道德和专业知识的角度，展示了班主任在人格魅力、爱岗敬业、学科知识和班主任专业知识方面的具体实践。2. 从工匠型走向研究型： 强调班主任应从传统的执行者角色转变为研究者，积极参与教育科研，提升自身的研究能力和创新能力。

班主任们对如何在核心素养时代实现自身专业成长有了更深刻的理解。大量的案例分析，为班主任们提供了实践的参考和启发。我们期待班主任们能够将培训所得应用于实际工作中，不断提升自己的专业素养，更好地服务于学生的成长和发展。

严龙梅，可克达拉市镇江高级中学副校长，正高级教师，江苏省教学名师，江苏省教科研工作先进个人，镇江市特级教师后备人才、镇江市“169工程”学术技术带头人。伊犁师范大学等专业硕士生实践指导老师。伊犁州江苏省优秀援疆教师，镇江市“十佳教师”，镇江市“优秀教育工作者”，镇江市“优秀班主任”，第四师可克达拉市“优秀教育工作者”。近年有六十多篇文章发表，其中在《历史教学》（核心期刊）和《中学历史教学参考》《中学历史教学》发表十多篇，主持、参与10多个省市级课题研究和前瞻性项目建设，开设国家、省、市级公开课、讲座近百场等。2019年被教育部基础教育司和《班主任》杂志选为新中国成立70周年之际的《班主任》封面人物，并发表《聚焦学生的精神成长——我的“书信+”班级德育》一文。2022年出版专著《一看就懂的二战史——“时政漫画”解读与探究》。2024年6月出版《探究·践履——跨学科主题教学设计》。