本课题由郑州市第二外国语学校的于永建老师主讲，深入探讨了学历案编写的深层逻辑与技术，并针对高中物理课堂教学提出了实用策略。

1. 学历案编写的底层逻辑：于老师首先阐述了学历案编写的基本逻辑，强调了以学生为中心，关注学生如何学会，而不仅仅是教师如何教。这要求教师在编写学历案时，从学生的角度出发，设计有助于学生主动学习的教学方案。

2/3 学历案的概念界定与研究概况：学历案作为一种新的教学设计方案，是教育理论与实践相结合的产品，有助于破解课程改革中的实施落差问题。

4. 学历案的主要分类：课题介绍了学历案的不同类型，包括单元学历案、课时学历案等，每种类型都有其特定的应用场景和设计要求。

5. 学历案的设计与编写：于老师分享了学历案设计与编写的策略，包括如何确定学习目标、设计评价任务、规划学习过程等。

6. 学历案作业设计特点与要求：讨论了学历案作业设计的特点和要求，强调作业应与学习目标一致，能够促进学生的深度学习和高阶思维发展。

7/8. 学历案导学案教案的区别与典型片段设计案例：于老师比较了学历案与导学案、教案的不同之处，并展示了一些典型片段的设计案例，帮助教师更好地理解学历案的设计逻辑和应用方法。

9. 导学案编写的深层逻辑：最后，课题深入探讨了导学案编写的深层逻辑，指出导学案应以促进学生的主动学习和深入理解为目标，实现教学方案从“教师中心”向“学生中心”的转变。

通过本次课题的学习，教师们对学历案的编写有了更深刻的理解，掌握了在高中物理课堂教学中应用学历案的实用策略，为提高教学质量和促进学生核心素养的培养提供了有力支持。

于永建 ，物理特级教师，正高级教师，教育部“国培计划”专家库成员（2013）。北京师范大学《高中数理化》杂志编委，人民教育出版社新课程培训专家资源库成员，中原教学名师，河南师范大学硕士生兼职导师。郑州市第二和第三届名师，郑州市高中物理名师工作室特聘导师，中原名师工作室特聘导师，发表有关物理高考与教学方面的学术论文近100篇。兼职负责重庆市、广西、福建、河北、山东等多所学校物理高考教研与尖子生培养指导工作。