阅读是我们教学的底气——新教师案头常备的几本书

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如果说课堂是教师的根，那么，教学理念则是一个教师的魂。

教学理念怎么形成？一靠实践，二靠阅读，三靠思考。教师成长的路千万条，但是阅读是教师专业成长最直接、最简便、最经济、最有效的方法之一。

没有厚积就没有薄发，没有深入就没有浅出。火山爆发之所以壮丽强劲，是因为它聚集了巨大的能量。名师之所以能在教学、科研方面取得成绩，是因为他们不间断的读书学习和知识积累。

刘晓华，山东师范大学附属中学化学教师，化学教研组长。获得济南市优质课、实验优质课一等奖。济南市高中化学中心组成员。

1.《中国高考评价体系》

2.《普通高中化学课程标准》

3.高中化学教材与教师用书

4.大学化学专业教材

高考化学试题基于对知识点和考查的需要，创设真实的试题情境，逐层递进地设置有价值的实际问题。“真实情境”服务于“实际问题”的提出，“化学知识”服务于“实际问题”的解决，考查学生在解决“实际问题”过程中的理解能力、推理论证能力、实验探究能力和综合分析能力，实现对化学学科核心素养的测试。

化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”5个方面。 5个方面立足高中学生的化学学习过程，各有侧重，相辅相成。

必修课程内容，共有5个主题：化学方法主题、无机物性质主题、反应原理主题和物质结构主题、有机物性质主题、化学价值主题。

无情境不命题，无情境不教学。以化学学科最新科研成果和社会热点问题为背景，创设客观、真实的试题情境，实现对化学学科主干知识、学科能力和核心素养的考查，促进学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题。

陈国强河北省隆化存瑞中学

感谢分享，多读书，多思考，多研究

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