本课题由南京市金陵中学的朱德勇老师主讲，深入探讨了如何在教学中构建单元整体教学，以实现核心素养与课程教学的有机结合。

1. 围绕单元核心研习任务，组织专题研习活动：首先强调了单元核心的重要性，并以必修下第二单元为例，展示了如何围绕单元核心组织专题研习活动。这要求教师深入分析教材，设计有针对性的研习任务，激发学生的探究兴趣。

2. 进行单元任务群的跨文体整合深度探讨文体属性：在必修上第二单元的案例中，朱老师讨论了跨文体整合的教学策略，指导教师如何深度探讨不同文体的属性，实现任务群之间的有效连接，促进学生综合语言能力的提升。

3. 依据任务群及单元学习目标，结合学业水平测试要求，进行持续性学习与评价：朱老师指出，持续性学习与评价对于学生核心素养的培养至关重要。以必修上第三单元为例，他分享了如何根据学业水平测试的要求，制定学习目标，实施过程性评价，确保教学活动与评价体系的一致性。

4. 围绕单元人文性和工具性学习目标，结构化学习内容，组织综合性学习：在必修下第四单元的案例分析中，朱老师探讨了如何结合单元的人文性和工具性学习目标，结构化学习内容，组织综合性学习活动。这有助于学生在语言学习的同时，培养批判性思维、创造力等核心素养。

朱德勇，南京金陵中学，江苏省高中语文特级教师，正高级教师。教育部统编高中语文教材编写组成员，人民教育出版社高中语文教材培训专家。