"微记录与教师专业发展"中，深入探讨了微记录在教师专业成长中的重要作用和实践策略。

1. 教师为什么要做微记录：杨老师指出，微记录能够帮助教师快速记录教学中的灵感和备忘，通过归类整理流水账，描绘生活储灵感，积累沉淀促教研 。

2. 教师微记录的主要表现形式：微记录可以是简短的文字、图片、音频或视频，形式多样，简便易行 。

3. 微记录与教师的终身学习意识：通过微记录，教师能够持续学习和反思，不断提升自己的专业素养 。

4. 微记录与教师观察能力培养：杨老师强调，教师应使用微记录来锻炼观察能力，记录学生状态和课堂情况，从而更好地理解学生需求 。

5. 微记录与教师反思能力培养：微记录是一种有效的反思工具，教师可以通过它回顾教学实践，发现问题并进行改进。

6. 微记录与教师科研能力培养：杨老师分享了如何将微记录的内容进行整合和扩展，形成科研论文和课题研究的基础 。

7. 微记录与教师交往与合作能力培养：微记录不仅促进了教师与学生、家长的沟通，也加强了教师之间的交流与合作 。

8. 微记录与教师人格魅力的养成：通过微记录，教师能够展现自己的教育理念和风格，对学生产生积极影响，形成独特的人格魅力 。

杨卫平老师的课题为教师提供了一种新的专业发展途径，鼓励教师通过微记录来提升教学实践、观察、反思和科研等多方面的能力 。

杨卫平，郑州市第十九初级中学教师，正高级教师，特级教师，全国优秀语文教师，全国知名班主任，首届河南省教书育人楷模，中原名师，河南省教师教育专家，首届河南最具影响力班主任，河南省中小学班主任工作指导专委会委员，河南省班主任研究中心特聘专家，河南班主任智慧书院导师，河南年度教育新闻人物，郑州市人民政府督学。国培、省培计划培训专家，北京师范大学、华东师范大学等单位聘请的培训专家，“以微记录推动教师专业发展”首创者，出版《笑着做教师》等教育专著7部，教育故事占据各大网络平台热搜榜，点击量逾1200万。