初登讲坛，从何下手，怎样抓住有限的时间做最有效的提升，值得我们深入探讨。

为师者，学有专攻，个性分明；受学者，心怀家国，志在拿云。

我们的生命在课堂，我们的智慧在课堂，我们的风采在课堂。

我们的课堂有情：青春激扬、语文有爱；

我们的课堂有趣：风物才情、语文意境；

我们的课堂有用：待人接物、经世报国。

教学目标不是教学任务，教学目标是教学预设。是关于教学将使学生发生何种变化的明确表述，是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。

学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传 承与理解几个方面都获得进一步的发展；坚定文化自信，自觉弘扬社 会主义核心价值观，树立积极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。

都昌其，中学语文高级教师，执信中学语文科组长，“四方杯”全国教学能手一等奖，广州市基础教育系统名教师，广州市第二届中小学骨干教师，广州市第三批十佳青年语文教师，广州市优秀班主任，广州市教育局系统记“三等功”，2012年新一批广州市普教系统“百千万人才工程”名教师培养对象，广州市执信中学名教师。第四届广州市“百千万名师工程”教育专家培养对象。